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幻想·成长·父爱

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——评李姗姗长篇幻想童话《面包男孩》

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文/付冬生

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李姗姗的长篇幻想童话《面包男孩》讲授了“小面包”与罗德叔共同成长的阅历，故事充满幻想，童趣盎然，炫耀哲想。其中，作者丰富奇特的幻想将总共童话故事演绎到极致，父子共同成长主题和东谈主文关怀麇集耐久，而那些看似传统却频频被忽略的父爱还是让东谈主动容。幻想、成长和父爱则组成童话《面包男孩》故事的中枢密码。

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一、天马行空的想象力是故事最大的“杀手锏”

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《面包男孩》是一部原创幻想儿童文学作品，与《木偶奇遇记》《飞屋历险记》一样，总共故事充满奇想妙想。作者不仅将神奇的想象阐扬到极致，还将日常司空见惯的生活变成了出东谈见地象的童话故事。其中，作者天马行空的想象力是故事最大的“杀手锏”。

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童话一般借助幻想将东谈主和不可能的事情编织在一谈，给读者呈现一个好意思好的幻想寰宇。儿童文学盘问家朱自立说：“童话由于是由幻想这个一次元组成的寰宇，是以，一般来说并不屈直反应实际，而是以象征的意蕴来对实际作折光反应。”不错说，“幻想是童话的基本特征，亦然童话用以反应生活的极度艺术技术。”童话中描写的故事在实际中也不可能发生，童话中的东谈主物是遐想的形象，在实际中不会存在，正如面包在实际中弥远不可能成为男孩一样。另外，幻想亦然童话的中枢和灵魂，“莫得幻想，也就莫得童话”。在《面包男孩》中，流浪汉罗德成为面包师后不遑暇食，他在作念面包时不测中亲吻了一个面团，没预见烤箱爆炸后竟蹦出一个“面包男孩”，追着一脸无奈的罗德喊着“爸爸”。如斯放肆不羁的故事只好在作者充满想象力的儿童寰宇中才气达成。在童话故事中，“小面包”稀奇的成长阅历，他和罗德爸爸间的故事，不老屯东谈主纯朴温暖的生活以及罗德和丸子大姨的爱情故事等，便是在带有童话色调的幻想寰宇中发生和接续，这一切齐来源于作者幻想和实际的基础之上，并折射出实际的社会。谈到创作的出身，李姗姗先容，《面包男孩》取材于我方曾在儿童杂志《东方娃娃》上连载的《面包宝宝》。连载抑遏后，她便利用幻想的创作手法对这个故事进行改进，在2015年底，长篇童话《面包男孩》负责出身。

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儿童天生对幻想有着浓厚的风趣，渴慕一切幻想带来的欢愉。但缺憾的是，如斯好意思妙和夸张的幻想只好在童话寰宇中才会出现。优秀的文学作品一直是浇灌、放飞儿童想象力的进攻载体，优秀的幻想儿童文学作品能在孩子成长中留住难以隐匿的钤记，每个孩子齐但愿从儿童文学作品中碰见充满趣味心和想象力的我方。李姗姗“从平平频频的物件起原，经过奇妙的想象，把司空见惯的日常生活变成了出东谈见地象的童话寰宇”。《面包男孩》中的“小面包”和生活中的孩子一样可人、理智，可爱宠物，会有爱心，乐善好施，况且频频用魔法作念家务和匡助别东谈主。他夜里在烤箱的盘子里休息，能齐变小钻进罗德叔的肚子里，右手指放进嘴里吹气能变大，戳戳肚脐眼能变小，神奇无比。这一切齐源于作者丰富的想象力。在童话《面包男孩》中，作者试图不屈直描写实际生活自己，借助幻想去塑造并不存在的实际生活中却又具有实际道理的形象，蜿蜒地反应生活，这亦然本童话最大的特色。

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二、父子共同成长是不灭不变的主旋律

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成长是儿童文学的基本母题之一。儿童文学表面家彭斯远说：“成长文学既成为好多作者的创作共鸣，因而连年来那种以传达面孔少年儿童生计密码偏激成长体验为创作母题的文学作品，便在儿童文苑多元的文学门类之中获取了具体体现。”要是说成长的主体是儿童，那么他瞄准的目标却是成东谈主，于是童话则可看成成东谈主愿望的书写。连年来，成长题材的儿童文学越来越多地受到读者的关注。《面包男孩》呈现了一个魔法男孩的神奇的成长故事和一个令东谈主爱慕的童真寰宇。成长意味着对寰宇的探索和长远，当东谈主性和社会的各种丑陋初始越来越多地展现在他眼前时，这其实便是长大的流程。当“小面包”阅历一系列打击、困惑和迷惘，最终融入家庭、学校和社会，这便是成长的全部。

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成长是儿童文学不灭不变的主旋律。《面包男孩》中的父子，一个是会魔法、顽皮捣蛋的面包精灵；一个是特性急躁、贫寒耐烦的面包师罗德，父子二东谈主在系列碰撞中踏上了他们的父子成长之旅。“小面包”在跌跌撞撞中长成须眉汉；面包师罗德则在生活盘曲中成长为又名及格的父亲。这不详便是作者试图传递的父子共同成长理念。在这个神奇的寰宇上，每个个体齐在成长。成长充满好意思妙，成长阅历茂盛，成长也遇到可怜和苦恼。

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成长除了来自成长个体与形态变化外，还来自孩子的童真。童确切儿童稀奇的，是儿童文学作品的灵魂，亦然儿童文学与成东谈主文学最昭彰的区别。在童话《面包男孩》中，麦粒变成面粉，面粉变成面团，面团变成面包，面包也会遇到应承和苦恼，然则不变的是那一颗童心。“小面包”在劝罗德要应承时，“是你把事情想得太复杂了！你固然是一个大东谈主，但你不错未必间当大东谈主，未必间当孩子。换句话说，我固然是一个孩子，但我也不错未必间当孩子，未必间当大东谈主！”要是不读作品，涓滴嗅觉不到这些话是从一个小孩口中说出，这些话也从一个侧面反应了他们对成长的渴慕。

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儿童文学表面家班马曾忽视“儿童反儿童话”这一命题，这一命题“反应着儿童渴慕和尝试着追求的才气”。“恰是在儿童与环境的各种突破中，儿童的自我果断初始形成。刚出现的这种自我果断，领先是寄寓在儿童想象之中的。在这种带有黑甜乡性质的想象中，他变成了无所弗成的能人，而暂时灭亡了震惊的儿童形象。”在咫尺，儿童已不再是“削弱了的成东谈主”。要是还将他们视为“削弱了的成东谈主”势必带给他们更大的反叛。孩子们不但愿弥远停留在“儿童景况上”。他们有浓烈的变成大东谈主的“形态定势”，而不是被看作小孩子。他们处处但愿长大，开脱童年，对社会、寰宇能更多了解，早些领有我方的空间，挣脱父母淳厚的敛迹，发奋走向成东谈主寰宇，能像成东谈主一样过去地交游。他们作念梦也想拚命止境我方。

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《面包男孩》中，“小面包”对这个寰宇的一切充满趣味，他尝试着用成东谈主的视角来不雅察、想考和掂量社会，发奋走向成东谈主寰宇。《面包男孩》也从另一个维度去告诉孩子若何成长？告诉成东谈主应该若何对待儿童？想考东谈主生到底阅历什么。相背，大东谈主在濒临比我方弱小的孩子时相伴相生，他们更应该从孩子身上学到所长，也应该与孩子的追随中渐渐共同成长。在童话中，罗德叔与“小面包”的相爱相生中学会若何作念父亲。于是，在两东谈主间的矛盾和突破中，父亲和犬子齐在成长。作者是用这些故事告诉儿童，不管成长要阅历几许艰巨和盘曲，当咱们用善的眼神去看待时，一定充满但愿和阳光。童话中渗入了作者对当然的敬畏，对生活的感德，对刚直童年的礼赞。

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曹文轩评价《面包男孩》“有着自然的文学质料，读来亲切具有好意思感”。海飞则以为它“刮来了一股天真的当然天成的文学幻想风”“充满着周折天真、天际有天的文学矛盾突破”“有着别具一格的成长哲想和素养新想考”。

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三、那些被淡忘的父爱还是是东谈主生的标配

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跟着社会的跳动，咫尺的孩子正在越来越昭彰地趋向“同质化”，尤其是男孩子身上枯竭阳刚之气。有东谈主分析，这恰是因为在儿童成长的流程中父亲的缺失形成的。父亲在孩子成长流程中具有榜样的力量，起着不可替代的示范作用。父亲对孩子形态和东谈主格的影响是雄壮的，然则由于父亲所职守的社会使命和养家的重担太大，导致父子之间的同样显得尤为荒僻，父亲在素养中的缺位给孩子的成长带来了很大的问题。运道的是，现时不少儿童作者初始有果断地关注和描写这一主题，作者李姗姗便是其中之一。

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《面包男孩》固然是女性作者所创作，但故事却在遵守发达父爱。李姗姗说：“7岁的犬子小豆瓣成为了她灵感的源头”“小一又友的刚直寰宇有着与生俱来的想象力”。孩子是作者创作的灵感和源头，固然灵感来自孩子和母亲的感受，但作者却用父亲的视角来呈现。在常东谈主的眼中，父亲的形象肥硕、伟岸，他们是孩子依靠的对象。但童话《面包男孩》中的父亲罗德的形象具有很强的真确感，他和庸俗的父亲并无两样，但又卓尔不群。罗德叔报本反始，服务劳苦，柔软他东谈主，温情有爱心。但也并非竣工，他脆弱、敏锐，特性烦嚣，年青的时间为了瞎想甚而离家出走。他和常东谈主一样有着小理智，爱筹画，渴慕领有丸子密斯的爱情。罗德不是英杰，面包男孩也不是天神。在童话中，“小面包”弄巧成拙闯入罗德的成东谈主寰宇，这就组成了父子之间戏剧化的突破，故事活脱脱展现了父爱、亲情和伦理，父子创造着生命的遗迹。

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在二东谈主相处的流程中，父子互相阅历了突破、歪曲、交融、依恋、分辨和想念等说来话长的厚谊体验。固然阅历辛劳，但罗德找到了他的幸福生活，成长为又名及格的父亲，而“小面包”也完成了他的成长礼。日常生活固然聊胜于无，但那些被淡忘的父爱亲情让东谈主动容，还是是东谈主生的标配。这个成长的流程，亦然两东谈主握住地“斗智斗勇”、握住地磨合，从而握住地碰撞出火花的流程，这亦然再庸俗不外的父爱亲情。父亲对孩子成长的关注、强有劲的个性感染和东谈主格的尊重是影响孩子成长的进攻身分。在孩子的成长流程中，父爱的作用雄壮，无可代替。这部童话是李姗姗看成母亲的心灵写真，亦然用女性之笔来描写父爱，他用母亲的视角来反不雅父子亲情，更是别具特色。《面包男孩》中，“小面包”从一个萌萌的“小面包”变成一个有瞎想、有厚谊、有勇气、有使命、有爱的大男孩，这些其实更是父爱赐与和指引的。

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作者简介：付冬生，重庆师范大学文学院老到，重庆市文艺驳斥家协会会员。

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